{"id":869,"date":"2018-08-30T13:39:25","date_gmt":"2018-08-30T16:39:25","guid":{"rendered":"https:\/\/issanmartin-cba.infd.edu.ar\/sitio\/proyecto-de-mejora-institucional\/"},"modified":"2018-08-30T13:39:25","modified_gmt":"2018-08-30T16:39:25","slug":"proyecto-de-mejora-institucional","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/issanmartin-cba.infd.edu.ar\/sitio\/proyecto-de-mejora-institucional\/","title":{"rendered":"Proyecto de Mejora Institucional"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms,geneva; font-size: 12pt;\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/span><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>La trayectoria del Proyecto de Mejora Institucional en el Colegio Superior San Mart&iacute;n-&nbsp; desde 2007 hasta la actualidad.<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Los Proyectos de Mejora Institucional constituyen una pol&iacute;tica de fortalecimiento del subsistema formador&nbsp; y movilizados por la convocatoria del INFD,&nbsp; nos entusiasmamos con la posibilidad de <strong>mirarnos <\/strong>para <strong>mejorar&nbsp; <\/strong>con&nbsp;&nbsp; trabajos que implicaban hacer equipo&nbsp; y colaborar en acciones. <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Los PMI&nbsp; en nuestra instituci&oacute;n marcaron&nbsp; la trayectoria de muchos de nuestros alumnos, ya que hemos podido transitar por recorridos espec&iacute;ficamente situados. En 2007 reci&eacute;n egresar&iacute;a&nbsp; el primer grupo de profesores de Matem&aacute;tica y en Historia&nbsp; se hab&iacute;a logrado la apertura del primer a&ntilde;o.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;\">El PMI en 2007 se propuso como desaf&iacute;o &ldquo;Fortalecer el v&iacute;nculo entre las &aacute;reas disciplinares y las pedag&oacute;gicas por medio de dispositivos que logren pr&aacute;cticas docentes articuladas y con sentido para la formaci&oacute;n docente integral.&rdquo;<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Atentos a lo que movilizaba el PMI es que se decide en 2008&nbsp;&nbsp; &ldquo;Desnaturalizar ciertas pr&aacute;cticas de ense&ntilde;anza&nbsp; por medio del abordaje metacognitivo&rdquo;; y por &uacute;ltimo en vista a lo que la instituci&oacute;n necesitaba se trabaja en 2010 para 2011&nbsp; en relaci&oacute;n a&nbsp; la &ldquo;Promoci&oacute;n de la inclusi&oacute;n de las TICs en el&nbsp; ISFD.&rdquo; <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">De all&iacute;&nbsp; que los nombres de los PMI son: <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>&ldquo;Fortalecer el v&iacute;nculo entre la formaci&oacute;n pedag&oacute;gica&nbsp; y la formaci&oacute;n disciplinar&rdquo; -2007-<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>&ldquo;La metacognici&oacute;n como herramienta para mejorar el proceso educativo&rdquo; -2008- <\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>&ldquo;La producci&oacute;n y circulaci&oacute;n del conocimiento por medio de un trabajo colaborativo en el ISFD&nbsp; a partir de la aplicaci&oacute;n de las TICS&rdquo; -2011-<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;\">Los objetivos&nbsp; que guiaron los PMI en t&eacute;rminos generales fueron: <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aproximar al docente en ejercicio, y al estudiante en formaci&oacute;n, a la resignificaci&oacute;n de los quehaceres del aula desde diferentes aportes te&oacute;ricos.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Promover la reflexi&oacute;n sobre la pr&aacute;ctica educativa para iniciar un proceso de revisi&oacute;n institucional que permita consolidar la formaci&oacute;n. <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Habilitar espacios de trabajo, reflexi&oacute;n y sistematizaci&oacute;n de saberes para los actores involucrados en el Proyecto de Mejora Institucional.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Y espec&iacute;ficamente:<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Incorporar nuevas estrategias metodol&oacute;gicas para la ense&ntilde;anza de la matem&aacute;tica y la historia.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consolidar equipos de trabajo que permitan sostener, enriquecer y mejorar la propuesta de formaci&oacute;n del IFD.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Las acciones realizadas fueron:<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Talleres de integraci&oacute;n para abordar las relaciones entre los espacios disciplinares y pedag&oacute;gicos de cada carrera. Se trabaj&oacute; de manera interdisciplinaria entre docentes de espacios disciplinares y pedag&oacute;gicos, realizando una experiencia de clase interdisciplinaria destinada a alumnos de primer a&ntilde;o de Historia y de Matem&aacute;tica. <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Adem&aacute;s se invit&oacute; a profesionales de universidades para que lleven a cabo talleres de reflexi&oacute;n y aplicaci&oacute;n con los docentes y los alumnos, en el &aacute;rea de Matem&aacute;tica.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Las acciones de capacitaci&oacute;n estuvieron para dar respuesta a la necesidad de incorporar nuevas estrategias metodol&oacute;gicas para la ense&ntilde;anza de la matem&aacute;tica y la historia. <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Las actividades se pudieron llevar&nbsp; a cabo gracias al equipamiento, recursos tecnol&oacute;gicos y&nbsp; elementos que se adquirieron por el PMI.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Las tics&nbsp; se convirtieron en una posibilidad de mejora de los procesos productivos de saberes y de relaciones institucionales. <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Para el profesorado de Historia signific&oacute; el trabajo con&nbsp; las Tics el descubrir un universo vast&iacute;simo de producci&oacute;n y circulaci&oacute;n&nbsp; de saberes,&nbsp; porque fue un proceso en el que con todo lo aprendido, recorrido y transitado produjeron a partir de las TICS materiales educativos: audiovisual (video documental), gr&aacute;fico (&aacute;lbum de fotos, posters), bibliogr&aacute;fico (recopilaci&oacute;n de testimonios), para ser distribuido y compartido con otros estudiantes del ISFD, Instituciones de Nivel Medio, Archivo gr&aacute;fico y Museo Hist&oacute;rico, entre otras instituciones del medio local.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">&nbsp;Para el profesorado de Matem&aacute;tica&nbsp; las Tics vienen a significar una herramienta m&aacute;s de resoluci&oacute;n de problemas matem&aacute;ticos, de relaciones institucionales y de estrategias de&nbsp; ense&ntilde;anza y aprendizaje.&nbsp; <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;\">Las experiencias m&aacute;s significativas que est&aacute;n relacionadas con el proceso de sistematizaci&oacute;n e implementaci&oacute;n de los PMI desde 2007 hasta la actualidad han sido darnos la posibilidad de pensar lo com&uacute;n y lo p&uacute;blico, ya que uni&oacute; a los&nbsp; estudiantes&nbsp; y profesores de&nbsp; los profesorados en acciones concretas. <\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">En s&iacute;ntesis: Los PMI&nbsp; implementados despertaron&nbsp; el inter&eacute;s por generar proyectos espec&iacute;ficos en la instituci&oacute;n tales como: Campamento Matem&aacute;tico, Concurso de fotograf&iacute;a matem&aacute;tica, la impronta de la metodolog&iacute;a resoluci&oacute;n de problemas y el uso de las Tic como recurso educativo para el aprendizaje y como recurso y estrategia de ense&ntilde;anza, hasta los actos escolares y&nbsp; actividades propias de&nbsp; los alumnos en el centro de estudiantes.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><br \/><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Atentos a la convocatoria 2012, decidimos continuar con una propuesta que atendiera problem&aacute;ticas de ambos profesorados. Es as&iacute; como el PMI&nbsp; para 2013, propone abordar la problem&aacute;tica en torno a la necesidad de articulaci&oacute;n entre las unidades curriculares en relaci&oacute;n a las instancias evaluativas: las distintas modalidades y formatos en que pueden construirse y su relaci&oacute;n con los criterios de evaluaci&oacute;n que deben ser explicitados y guardar relaci&oacute;n con lo desarrollado en las clases, como as&iacute; tambi&eacute;n la distribuci&oacute;n de las mismas a lo largo del calendario escolar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Esta propuesta se titula: <strong><span style=\"font-size: 12pt;\">&ldquo;La Evaluaci&oacute;n puesta en cuesti&oacute;n&rdquo;-2012-2013-<\/span><\/strong><br \/><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><br \/><\/span><\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp;La trayectoria del Proyecto de Mejora Institucional en el Colegio Superior San Mart&iacute;n-&nbsp; desde 2007 hasta la actualidad. 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